Tämä suunnitelma on laadittu Syklin opiskelijoiden tasa-arvoisen ja yhdenvertaisen kohtelun varmistamiseksi kaikissa opintojen vaiheissa opiskelijavalinnoista lähtien opiskelijan opintojen päättymiseen asti.
Syklin opiskelijoiden tasa-arvoisuus- ja yhdenvertaisuussuunnitelma
2025‒2026
1 Johdanto
Tämän suunnitelman tarkoituksena on varmistaa Suomen ympäristöopisto Syklin opiskelijoiden tasa-arvoinen ja yhdenvertainen kohtelu kaikissa opintojen vaiheissa. Tasa-arvoinen oppilaitos rakennetaan oppilaitoksen henkilöstön ja opiskelijoiden välisellä yhteistyöllä. Tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden toteutuminen on jokaisen vastuulla. Laki naisten ja miesten välisestä tasa-arvosta (609/1986, tasa-arvolaki), sen uudistus (232/2005) sekä yhdenvertaisuuslaki (1325/2014) velvoittavat oppilaitokset laatimaan yhdenvertaisuus- ja tasa-arvosuunnitelman yhteistyössä opiskelijoiden edustajien ja henkilöstön kanssa.
Yhdenvertaisuudella tarkoitetaan, että kaikki ihmiset ovat samanarvoisia riippumatta heidän sukupuolestaan, iästään, alkuperästään, kansalaisuudestaan, kielestään, uskonnostaan ja vakaumuksestaan, mielipiteestään, poliittisesta tai ammattiyhdistystoiminnastaan, perhesuhteistaan, vammastaan, terveydentilastaan, seksuaalisesta identiteetistään tai muusta henkilöön liittyvästä syystä. Oikeudenmukaisessa yhteis-kunnassa henkilöön liittyvät tekijät, kuten syntyperä tai ihonväri eivät saa vaikuttaa henkilön mahdollisuuksiin päästä koulutukseen, saada työtä ja erilaisia palveluja.
Suomen ympäristöopisto Syklin opiskelijoiden tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma perustuu lain
asettamiin vaatimuksiin sekä Syklin laadullisiin tavoitteisiin ylläpitää yhdenvertaista oppilaitosta, jossa
jokaisen on turvallista ja viihtyisää opiskella.
2 Tasa-arvoon ja yhdenvertaisuuteen liittyvä lainsäädäntö
Opetuksen järjestäjällä on velvollisuus laatia tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma sekä toimeenpanna tämä suunnitelma. Alla luetellut lait ovat tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman lähtökohtana.
Perusoikeudet Suomen perustuslaissa (731/1999) Perustuslain mukaan ihmiset ovat yhdenvertaiset lain edessä. Lain 6 § sisältää yhdenvertaisuuden lain edessä sekä yleisen syrjintäkiellon.
Yhdenvertaisuuslaki (1325/2014)
Yhdenvertaisuuslain tarkoituksena on edistää yhdenvertaisuutta ja ehkäistä syrjintää sekä tehostaa syrjinnän kohteeksi joutuneen oikeusturvaa. Lain mukaan viranomaisella, koulutuksen järjestäjällä ja työnantajalla on velvollisuus arvioida yhdenvertaisuuden toteutumista toiminnassaan. Viranomaisen, koulutuksen järjestäjän sekä työnantajan, jonka palveluksessa on säännöllisesti vähintään 30 henkilöä, on laadittava arvioinnin pohjalta suunnitelma (yhdenvertaisuussuunnitelma) tarvittavista toimenpiteistä yhdenvertaisuuden edistämiseksi.
Laki kieltää välittömän (suoran) syrjinnän, välillisen (epäsuoran) syrjinnän, häirinnän, kohtuullisten mukautusten epäämisen sekä ohjeen tai käskyn syrjiä jotakuta. Myös syrjivä työpaikkailmoittelu kielletään laissa. Kielletyt syrjintäperusteet ovat ikä, alkuperä, kansalaisuus, kieli, uskonto, vakaumus, mielipide, poliittinen toiminta, ammattiyhdistystoiminta, perhesuhteet, terveydentila, vammaisuus, seksuaalinen suuntautuminen tai muu henkilöön liittyvä syy. Syrjintä on kielletty riippumatta siitä, perustuuko se henkilöä itseään vai jotakuta toista koskevaan tosiseikkaan tai oletukseen.
Laki naisten ja miesten välisestä tasa-arvosta (609/1986, 232/2005)
Tasa-arvolain tarkoituksena on estää sukupuoleen perustuva syrjintä ja edistää naisten ja miesten välistä tasa-arvoa sekä tässä tarkoituksessa parantaa naisten asemaa erityisesti työelämässä. Lain tarkoituksena on myös estää sukupuoli-identiteettiin tai sukupuolen ilmaisuun perustuva syrjintä.
3 Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuustyön tavoitteet Syklissä
Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman tavoitteena on edistää kaikkien samanarvoista kohtelua sekä ennaltaehkäistä syrjintää. Jokainen on yhdenvertainen eli samanarvoinen toisen kanssa sellaisena kuin on. Opiskelijoiden kohdalla tämä tarkoittaa, että jokaiselle annetaan samanlaiset mahdollisuudet suoriutua opinnoistaan omista lähtökohdistaan, mikä toteutuu riittävänä ohjauksena, henkilökohtaistamisena ja opiskelijoiden yksilöllisten tarpeiden tunnistamisena. Syklin tavoitteena on kouluttaa omien ammattialojensa osaajia ja työyhteisöjen jäseniä, jotka toiminnassaan toteuttavat ja edistävät yhdenvertaisuutta sekä tasa-arvoa.
Tasa-arvo ja yhdenvertaisuus tarkoittavat myös ilmapiirin luomista sellaiseksi, että kaikkia kohdellaan kunnioittavasti ja oikeudenmukaisesti. Opetuksessa, ohjauksessa ja opiskelijavalinnoissa on erityisen tärkeää huomioida yhdenvertaisuuden edistäminen. Opiskelijoiden asioita koskevassa päätöksenteossa yhdenvertaisuus tarkoittaa huomion kiinnittämistä siihen, ettei päätöksillä ole syrjiviä vaikutuksia. Opetuksessa se tarkoittaa moninaisuuden huomioimista niin opetusmateriaaleissa, opetusmenetelmissä kuin opiskelijoihin suhtautumisessakin.
Tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden toteutuminen on meidän kaikkien vastuulla, joka näkyy kaikessa siinä, miten toimimme ja sanomme. Ihmisten moninaisuus yhdistettynä tasa-arvoon on voimavara, joka rikastuttaa toimintaa ja luo hyvinvointia.
4 Tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden toteuttaminen opetustoiminnassa
Tasa-arvo ja yhdenvertaisuus ovat paitsi arvoja ja tavoitteita myös toimintaa ja tekoja. Laki velvoittaa toteuttamaan yhdenvertaisuutta ja tasa-arvoa kaikessa oppilaitosyhteisön toiminnassa.
4.1 Opiskelijavalinnat
Syklissä opiskelijaksi hakeudutaan avoimen ilmoittautumisen kautta. Osaamisalojen vastuukouluttajat yhdessä koulutuspäälliköiden tai työelämäasiantuntijoiden kanssa vastaavat itsenäisesti tutkintoon valmistavan koulutuksen opiskelijavalinnoista. Opiskelijavalintaan ei vaikuta hakijan sukupuoli, ikä tai muu henkilökohtainen ominaisuus. Myöskään avoimien koulutusten opiskelijavalintoihin Sykli ei aseta mitään ehtoja, mitkä rikkoisivat tasa-arvoista ja yhdenvertaista kohtelua. Kerromme opintojen hakuvaiheessa erityisen tuen tarpeen arvioinnista ja tukitoimista, joita on tarjolla.
Tutkintoon valmistavaan koulutukseen asettavat tutkinnonperusteet vaatimuksia opiskelijavalinnan suhteen. Ammatti- ja erikoisammattitutkinnot edellyttävät opiskelijalta aiempaa ammatillista osaamista tai koulutusta. Tutkintoon valmistavaan koulutukseen osallistuminen edellyttää sellaista työkykyä, että pystyy selviytymään alan työtehtävistä, koska tutkinto suoritetaan pitkälti työelämässä.
Syklillä on lupa järjestää tutkintoon valmistavaa koulutusta suomen ja ruotsin kielellä, joten opiskelijan tulee hallita suomea tai ruotsia riittävästi, jotta hän kykenee suorittamaan tutkinnon. Tarvittaessa vieraskielisille opiskelijoille tarjotaan tukea tutkinnon suorittamiseen jommallakummalla kotimaisella kielellä.
4.2 Opintojen henkilökohtaistaminen
Ammatillisesta koulutuksesta annetun lain 531/2017 5:n luvun mukaan koulutuksen järjestäjä vastaa näyttötutkintoon ja siihen valmistavaan koulutukseen hakeutumisen, tutkinnon suorittamisen ja tarvittavan ammattitaidon hankkimisen henkilökohtaistamisesta sekä näihin liittyvästä ohjauksesta. Tutkintoon valmistavassa koulutuksessa opiskelijan kanssa laaditaan henkilökohtaisen osaamisen kehittämissuunnitelma (HOKS).
Opintojen henkilökohtaistamisessa on otettava huomioon myös erilaisesta kulttuuri- ja kielitaustasta tai muusta syystä kuten luki- ja kirjoitushäiriöstä mahdollisesti johtuvat erityistarpeet ja lähtökohdat. Opintojen hakeutumisvaiheessa käytetään monipuolisia osaamisen tunnistamisen menetelmiä. Tavoitteena on myös hakijan vahvuuksien löytäminen ja tutkinnon suorittamisen henkilökohtaistaminen. Opiskelijan opintojen henkilökohtaistaja ohjaa opiskelijaa valitsemaan opiskelijan tarpeisiin soveltuvat tutkinnon osat tutkintorakenteen mukaisesti.
4.3 Opintosuoritusten arviointi
Syklissä koulutuksen tavoitteet ja arviointiperiaatteet kerrotaan opiskelijalle koulutuksen aloitusvaiheessa. Opintosuorituksia ei arvioida numeerisesti, vaan opiskelijalle annetaan palautetta kirjallisesti tai suullisesti. Syklissä kiinnitetään huomiota siihen, että jokaisen opiskelijan arviointi on motivoivaa ja kannustavaa. Arvioinnin tarkoitus on antaa opiskelijalle palautetta siitä, mitä hän jo osaa ja mitä pitää vielä oppia saavuttaakseen asetetut tavoitteet. Myös työelämäarvioijat perehdytetään tutkinnonsuorittajan arviointiin. Opiskelijan arviointi perustuu ainoastaan tutkinnon perusteiden määräysten mukaisiin kriteereihin.
Avoimissa koulutuksissa koulutussuorituksen hyväksyminen saattaa perustua viranomaisen tai organisaation asettamaan kokeeseen tai tehtävään.
4.4 Syrjinnän ehkäisy opetuksessa
Syklissä opetuksen yhdenvertaisuus tarkoittaa moninaisuuden huomioimista niin opetusmenetelmissä, opetusmateriaaleissa kuin opiskelijoihin suhtautumisessakin. Tavoitteena on, että Syklin opetustoiminta perustuu ihmisoikeuksien kunnioittamiseen ja noudattamiseen, demokratian ja tasa-arvon edistämiseen, elinikäiseen oppimiseen tarvittavien valmiuksien edistämiseen, moninaisuuden arvostamiseen sekä kansainvälisyyteen.
Opetustilanteissa noudatetaan seuraavia toimintaperiaatteita:
- syrjinnän ja epätasa-arvoisen toiminnan ehkäiseminen /varhainen puuttuminen
- sosiaaliseen vuorovaikutukseen kannustaminen
- kiusaamisen tunnistaminen ja sen poistaminen
- seksuaalisen häirinnän tunnistaminen ja poistaminen
- yhdenvertaisuuteen perustuvien opetuskäytäntöjen noudattaminen
- riittävä resursointi opetukseen ja ohjaukseen
5 Miten puuttua syrjintään ja kiusaamiseen?
Syklissä noudatetaan turvallisemman tilan periaatteita. Tarkoituksena on, että Sykli on mahdollisimman turvallinen työ- ja opiskelupaikka, ja että kaikilla on turvallista osallistua Syklin toimintaan ja tilaisuuksiin.
Kiusaaminen ja syrjintä voi ilmetä eri muodoissa: ilmeinä, eleinä, sanoina tai tekoina. Se on huonoa käyt-täytymistä: mykkäkoulua, ivallisia kommentteja, eristämistä, mustamaalaamista, mielenterveyden kyseenalaistamista, piikittelyä, hyökkäämistä, nöyryyttämistä ja muuta käyttäytymistä, joka haittaa opiskelua. Sen kohteena oleva henkilö kokee olevansa puolustuskyvytön.
Kiusaamisen kokemus on yksilöllistä. Eri ihmiset kokevat erilaiset tilanteet ahdistavina ja vaikeina hallita.
Kiusaamisen kohteena olemisesta puhuminen pelottaa. Kiusatulle on tärkeää tulla kuulluksi omassa asiassaan juuri sellaisena kuin hän tilanteen kokee. Jokainen kiusattu haluaisi varmistaa, ettei tilanne enää jatku ahdistavana tai mene vielä pahempaan suuntaan.
Hyvän ja huonon käyttäytymisen vaikutukset ja rajat eivät ole kaikille ihmisille selkeitä. Kaikki kiusaajat eivät itse tunnista olevansa kiusaajia. He eivät tunnista toisen ihmisen tunnereaktioita, omaa huonoa käyt-täytymistään tai pitävät omaa tapaansa toimia syystä tai toisesta oikeutettuna.
Jos havaitset kiusaamista tai syrjintää, toimi näin:
Kerro näkemästäsi ja tue kiusatuksi joutunutta
Jos näet tai kuulet häirintää, syrjintää tai muuta epäasiallista kohtelua, puutu siihen itsellesi sopivalla tavalla. Puuttumalla toimit myös esimerkkinä toisille. Kerro havaitsemastasi kiusaamisesta tai syrjinnästä Syklin kouluttajalle tai muulle henkilöstölle, joiden velvollisuus on puuttua tilanteeseen ja viedä asia eteenpäin käsiteltäväksi. Voit myös tarvittaessa käyttää palautelomaketta tai ilmoituskanavaa. Mikäli epäasiallisesti käyttäytyvä on joku Syklin henkilökunnasta, ota yhteyttä suoraan Syklin rehtoriin. Jos et rohkene kiusaamistilanteessa mennä väliin, voit osoittaa myöhemmin puolustavasi kiusattua. Mene juttelemaan ja sano, että teko oli epäasiallinen. Näin osoitat, että välität. Tuen antaminen helpottaa kiusatun oloa, koska silloin hän kokee, ettei ole jäänyt yksin.
Toimi oman rohkeutesi rajoissa
Puutu kiusaamiseen tai epäasialliseen käytökseen omien kykyjesi mukaan, oman rohkeutesi rajoissa. Toimi, jos tunnet, että se on tilanteessa mahdollista ja itsellesi turvallista. Muista, että jos oppilaitoksessa tapahtuu epäasiallista käytöstä, vastuu tilanteesta on oppilaitoksen henkilökunnan ja viime kädessä rehtorin.
Millaista apua toivoisit itse?
Tilanteet ovat aina erilaisia, eikä niitä voi ratkaista tietyllä kaavalla. Kun huomaat kiusaamista tai syrjintää, pohdi mitä toivoisit muiden tekevän, jos olisit itse uhri. Sano sellaisia asioita, joita itse haluaisit kuulla vastaavassa tilanteessa. Kiusatulle on tärkeää, että häntä puolustaa joku vertainen, esimerkiksi opiskelutoveri.
Ole määrätietoinen mutta rauhallinen
Pysy rauhallisena, ole määrätietoinen. On tärkeää kuulla kiusatun mielipide siitä, mikä tässä tilanteessa auttaisi häntä kaikkein eniten.
Nopea ja tehokas puuttuminen varhaisessa vaiheessa voi lopettaa alkavan kiusaamiskierteen. Jokainen voi omien voimien ja taitojensa puitteissa antaa palautetta huonosti käyttäytyvälle.
6 Suunnitelman jalkauttaminen ja toteutumisen seuranta
Tämä Syklin opiskelijoiden tasa-arvosuunnitelma on laadittu Syklin yhteistoimintaryhmässä, ja se on esitelty Syklin johtoryhmässä koulutuspäälliköille, jotka vastaavat siitä, että heidän yksiköissään toimivat kouluttajat toimivat siten, että yhdenvertaisuus ja tasa-arvo toteutuvat opiskelijavalinnoissa, opetuksessa, ohjauksessa ja arvioinnissa. Suunnitelma on nähtävillä Syklin nettisivuilla.
Suunnitelman toteutumista seurataan opiskelijoiden palautekyselyillä ja tilastoinneissa, joissa seurataan opiskelijoiden ikä- ja sukupuolijakaumia.
Tämä suunnitelma päivitetään tarvittaessa, kuitenkin vähintään kolmen vuoden välein.
Lisätietoja:
Oikeusministeriö: Yhdenvertaisuuslaki – esite
Oikeusministeriö: Yhdenvertaisuuden arvioinnin työkalu
Opetushallitus: Esteettömästi toisen asteen opintoihin – opas esteettömään opiskelijavalintaan ja opiskeluun
Sisäasiain ministeriö: Oppia kaikille! – Yhdenvertaisuussuunnittelun opas oppilaitoksille 2013
Tasa-arvovaltuutettu: Tasa-arvolaki pähkinänkuoressa
Kysy lisää
Mia O’Neill
toimitusjohtaja, rehtori
Syklin opiskelijoiden tasa-arvoisuus- ja yhdenvertaisuussuunnitelma on toteutettu Opetushallituksen rahoittaman Opiskelijan äänellä -hankkeen rahoituksella.