Miksi ja miten ulkona opettaminen eri oppiaineissa tukee laajempaa kestävyysosaamista?
Kun puhutaan ulkona opettamisesta, mieleen ei heti tule kestävyysosaaminen, vaan luontolähtöisyys, toiminnallisuus ja elämykset. Jos jää miettimään asiaa tarkemmin, huomaa, että niinhän kestävyysosaamisenkin perustana on luonto ja planetaarinen hyvinvointi. Lisäksi kestävyysosaamisen kuuluvat luontoteot ja se, kuinka ihmisiä voi sitouttaa tähän toimintaan. Eli puhutaan samoista teemoista, mutta hieman eri näkökulmista.
Kestävyysosaamista ulkoluokasta -hankkeen ytimenä on ollut yhdistää kaiken elämän kannalta tärkeä ekologinen kestävyys pedagogisesti laadukkaaseen ulkona opettamiseen. Näin saadaan aikaan kokonaisuus, jossa tuetaan niin oppijoiden oppimista, osallisuutta kuin hyvinvointia. Samalla rakennetaan kokonaisvaltaista luontoyhteyttä ja kestävää tulevaisuutta. Tämä edelleen rakentaa ymmärrystä siitä, miten opetussuunnitelman arvopohjassa mainittua ekososiaalista sivistystä voi käytännössä edistää.
Opettaa sitten sisällä tai ulkona – tai kuten hankkeessa todettiin, sisä- ja ulko-opetuksen jatkumona – pedagogiikan voi nähdä perustuvan eurooppalaiseen kestävyyden osaamiskehykseen GreenCompiin. Ulkona oppiessa luonto- ja ympäristökokemukset ovat vahvasti läsnä. Siellä on helppo konkreettisesti tutkia luonnon eri systeemejä ja niiden monitahoisuutta. Muutokset luonnossa ovat ulkona nähtävissä, jolloin tulevaisuusajattelu syntyy havaintojen, kokemusten ja visioiden pohjalta. Lopuksi pitää vielä viedä visiot toiminnaksi! Hienointa on, että koko GreenCompin osaamiskehys voi herätä eloon ulkona, oli opetus mitä oppiainetta tai teemaa tahansa. Tähän tarvitaan ainoastaan oivallus ja kytkökset: ulos ei sovi vain ympäristöoppi, vaan myös kemia, historia, taiteet ja kielet voivat luoda ulkoympäristöissä ymmärrystä sekä menneisyydestämme että kestävästä tulevaisuudesta.
1.8.2026 astui voimaan lakiuudistus, joka asettaa liikunnallisuuden lisäämisen koulupäiviin lakisääteiseksi. Hankkeessa edistetty ulkoluokkailu tukee vahvasti tätä uudistusta. Ulkona oppiminen tuo automaattisesti lisää liikettä koulupäiviin ja tukee siten liikunnallista elämäntapaa, ja oppijoiden motoriikka ja kunto paranevat. Ulkona oppiminen pedagogisena toimintana myös lisää aitoa läsnäoloa ja kehollista oppimista, samalla kun digitaalisuus vähenee ja vuorovaikutteisuus lisääntyy.
Koulutukset antoivat syventävää konkreettista osaamista opetustyöhön
Hankkeessa toteutettiin koulutuksia ympäri Suomen ja kaikille sijainnista riippumatta saavutettavia verkkokoulutuksia. Tavoitteena oli syventää opetusalan henkilöstön osaamista ulkona opettamisen pedagogiikasta, jotta ulkona ja luokassa tapahtuva oppiminen muodostaa pedagogisen kaaren. Lisäksi tuettiin kestävyyskysymysten käsittelyssä osana ulkona oppimista erilaisissa oppiaineissa, ja autettiin ymmärtämään, kuinka ulkona opettaminen lisäksi kasvattaa luontosuhdetta, lisää liikunnallisuutta ja tuo hyvinvointia oppimiseen. Pyrimme myös aina itse näyttämään esimerkkiä erinomaisista pedagogisista kaarista osana koulutuksia: vuorottelimme harjoituksia, luentoja ja keskusteluja osallistujien kesken.
Saamamme palaute osoittaa, että hanke oli myös onnistunut!
”Kiitos mahtavasta opetuksesta. Selkeä, siisti järjestys, helppo ymmärtää, konkreettisia vinkkiä ja tehtäviä, sekä mahdollisuus keksiä uutta itse koulutuksessa ja opiskelijan kanssa. Opiskelin paljon ja olen todella kiitollinen!”
”Kiva saada uusia ideoita käytännössä ja toisaalta syventää omaa pedagogista ajattelua.”
”Haastoi ajattelemaan kokonaisvaltaisesti luonnon merkitystä opettamisessa.”
”Hyvää tietoa käytännön soveltamisesta ja helppo ottaa käyttöön omaan työhön!”
”Kiitos. Kurssi oli opiskelijaystävällinen ja mukava suorittaa. Se antoi sysäyksen miettiä asioita toisella tavalla tai toisesta näkökulmasta.”
”Koulutus onnistui linkittämään ulkona opettamisen laajempaan kokonaisuuteen. Miinusta lähinnä siitä, että olisin halunnut kuulla vielä enemmän aiheesta 🙂 Oli tosi mielenkiintoista!”
Useampi osallistuja myös mainitsi saaneensa tukea lisätä, jatkaa ja rohkaistua opettamaan ulkona!
”Aion jatkaa ulkona opettamista suuremmassa mittakaavassa.”
”Lähden rohkeammin luokan kanssa luontoon oppimaan.”
”Aion jatkaa toiminnallista opetusta ulkoympäristöissä.”
”Aion toteuttaa laaja-alaisen erityisopettajan tehtävässäni oppimisen ryhmäkohtaista tukea samanaikaisopettajana ulkoluokassa. Sain koulutuksesta tätä ajatellen hyvää menetelmätietoa, ja vinkkejä lisämateriaaleista.”
”Moni sellainen tehtävä, jonka automaattisesti mieltää sisällä toteutettavaksi, on todella helppo siirtää ulkotiloihin.”
Ulkoluokka liikuttaa, kestävöittää ja saa voimaan hyvin!
Ulkona luonnossa liikkuessamme suuntaamme ajatuksissa pidemmälle, joten ajattelulla on tilaa tulevaisuuteen katsomiseen. Kestävyystaidoista tämä vahvistaa ja tukee esimerkiksi tulevaisuustaitoja, päätöksentekoa valintatilanteissa ja muutoskykyä silloin kuin vallitsevia toimintatapoja muutetaan aiemmin totutuista kestäviksi.
Yhdessä tekemisen ja innostumisen voima, joka usein vahvistuu ulkoympäristöissä, on sekin tärkeässä roolissa kestävyystyössä! Oppiminen kestävyysaiheista saa erinomaista tukea luontoympäristön ajattelua vahvistavista vaikutuksista.
Lähde siis ulos, ammenna vaikutukset hyvinvointiin ja oppimiseen, ja edistä kestävyyttä!
Tässä vinkit hankkeen aikana koostettuihin avoimesti saataviin materiaaleihin:
Opetushallituksen rahoittama hanke ’Kestävyysosaamista ulkoluokasta – teoriaa, taitoa ja toimintaa’ toteutettiin vuosina 2024–2026. Hanketta koordinoi Suomen ympäristöopisto Sykli, ja koulutuspartnereina Syklin lisäksi olivat Ulko-opet ry, Luonto- ja ympäristökoulujen liitto ry sekä yliopistonlehtori Arja Kaasinen.
Kiitos rahoittajalle myös kaikkien koulutuksiin osallistuneiden puolesta, ja yhteistyökumppaneille aina yhtä laadukkaasta pedagogiikasta!
Lue lisää
Ulkona opettamisen fuusiopedagogiikka on kuin taikapataa hämmentäisi – Suomen ympäristöopisto SYKLI
Ulkona opettamisen villiä pedagogiikkaa maailmalla ja Suomessa – Suomen ympäristöopisto SYKLI