Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n muutokset ovat olleet nopeita koko 2000-luvun ajan. Koronakriisin j\u00e4lkeen odotettavissa ei ole suvantovaihetta, vaan ekologinen kest\u00e4vyyskriisi edellytt\u00e4\u00e4 tehokkaita toimia. Tarvittava vihre\u00e4 siirtym\u00e4 tuo meille uudenlaista ty\u00f6t\u00e4, mutta my\u00f6s muuttaa ja h\u00e4vitt\u00e4\u00e4 nykyisi\u00e4 ty\u00f6teht\u00e4vi\u00e4. Oikeudenmukaisen siirtym\u00e4n varmistamiseksi tarvitaan nuorten koulutuksen uudistamisen lis\u00e4ksi ty\u00f6ik\u00e4isen v\u00e4est\u00f6n laaja-alaista osaamisen p\u00e4ivitt\u00e4mist\u00e4.<\/p>\n
Valtioneuvoston julkaisemat Jatkuvan oppimisen parlamentaarisen uudistuksen linjaukset hy\u00f6dynt\u00e4v\u00e4t OECD:n tekem\u00e4\u00e4 arviota, Continuous Learning in Working Life in Finland \u2013 2020<\/em>. Suomessa saavutetut oppimistulokset – my\u00f6s aikuiskoulutuksessa – ovat OECD:n mukaan Euroopan huippuluokkaa, mik\u00e4 kuitenkin uudistuksen linjauksissa j\u00e4\u00e4 kokonaan vallitsevien ongelmien varjoon. Ammatillisen aikuiskoulutuksen kiistattomat saavutukset tuntuvat unohtuvan.<\/p>\n Tulevaisuuden koulutuspolitiikan kokonaisuutta linjaa tekeill\u00e4 oleva koulutuspoliittinen selonteko. Luonnoksessa esitetty tavoite korkeakoulutettujen m\u00e4\u00e4r\u00e4n lis\u00e4\u00e4misest\u00e4 on t\u00e4rke\u00e4. H\u00e4lytt\u00e4v\u00e4\u00e4 sen sijaan on ammatillisen aikuiskoulutuksen puuttuminen visioista. Tulevaisuuden mittaviin osaamishaasteisiin pystyt\u00e4\u00e4n todenn\u00e4k\u00f6isesti vastaamaan paremmin, jos tunnistetaan ja tunnustetaan koulutusj\u00e4rjestelm\u00e4mme olemassa olevat vahvuudet ja k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n my\u00f6s niit\u00e4 uudistusten rinnalla.<\/p>\n Ammatillisen koulutuksen uudistuksessa aikuiskoulutuksen erityispiirteit\u00e4 ja tarpeita ei otettu riitt\u00e4v\u00e4sti huomioon. Ammatillisen koulutuksen julkinen kuva painottuu perustutkintoa suorittaviin nuoriin, vaikka noin kaksi kolmannesta opiskelijoista on yli 20-vuotiaita.<\/p>\n Ammatti- ja erikoisammattitutkinnot (AT ja EAT) tuntuvat olevan suurelle yleis\u00f6lle ja erityisesti akateemisille p\u00e4\u00e4tt\u00e4jille tuntemattomia. Kuitenkin vuonna 2018 uusia ammatti- tai erikoisammattitutkinto-opiskelijoita oli suunnilleen yht\u00e4 paljon kuin ammattikorkeakouluissa aloittaneita.<\/p>\n AT- ja EAT-tutkinnot perustuvat ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n osaamistarpeisiin: niiden avulla ammattilainen voi t\u00e4ydent\u00e4\u00e4 ja p\u00e4ivitt\u00e4\u00e4 osaamistaan. Tilastokeskuksen tietojen mukaan vuonna 2018 aloittaneista AT\/EAT-opiskelijoista 34 %:lla oli korkeakoulutasoinen pohjakoulutus. T\u00e4m\u00e4 ei liene koulutuspolitiikan tavoitteiden mukaista, mutta kertonee siit\u00e4, ett\u00e4 opiskelijat tavoittelevat n\u00e4ill\u00e4 opinnoilla ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6ist\u00e4, ajantasaista osaamista.<\/p>\n Vahvuuksien lis\u00e4ksi OECD tunnisti Suomen jatkuvan oppimisen j\u00e4rjestelm\u00e4ss\u00e4 my\u00f6s puutteita, kuten koulutustarjonnan painottumisen tutkintoon valmistavaan koulutukseen eli lyhytkestoista, r\u00e4\u00e4t\u00e4l\u00f6ity\u00e4 koulutusta on tarjolla liian v\u00e4h\u00e4n. Suomessa koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4t ovat periaatteessa autonomisia, mutta hallinto ohjaa autonomiaa tehokkaasti rahoituksen avulla \u2013 t\u00e4ss\u00e4 tapauksessa tutkintokoulutuksen suuntaan.<\/p>\n Vaikka ammatti- ja erikoisammattitutkintojen rahoitus on selv\u00e4sti perustutkintoja matalampi, uudella lainmuutoksella halutaan sit\u00e4 edelleen pienent\u00e4\u00e4. Tavoitellulla pienehk\u00f6ll\u00e4 s\u00e4\u00e4st\u00f6ll\u00e4 voi olla laaja vaikutus koulutustarjontaan. Suuret alueelliset koulutuksenj\u00e4rjest\u00e4j\u00e4t todenn\u00e4k\u00f6isesti suuntaavat tarjontansa yh\u00e4 enemm\u00e4n perustutkintoihin ja pienet erikoistuneet toimijat ovat vaarassa kadota vieden mukanaan harvinaiset, v\u00e4hemm\u00e4n kannattavat koulutusalat.<\/p>\n Onko t\u00e4m\u00e4 opetushallinnon p\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4n\u00e4 ja onko t\u00e4m\u00e4 oikea toimenpide ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n murroksen nykyisess\u00e4 vaiheessa? Monimuotoisuus lis\u00e4\u00e4 resilienssi\u00e4 \u2013 ainakin luonnon ekosysteemeiss\u00e4.<\/p>\n Vihre\u00e4n siirtym\u00e4n mukanaan tuomat osaamistarpeet on huomattu monella taholla. Tarjotut ratkaisut painottuvat korkeakoulutuksen sek\u00e4 erilaisten hankkeiden ja kokeilujen lis\u00e4\u00e4miseen. My\u00f6s yhteisty\u00f6t\u00e4 eri koulutusasteiden v\u00e4lill\u00e4 on tarkoitus lis\u00e4t\u00e4. K\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 vahva traditio ja sektoreittain jaettu rahoitus vaikeuttavat t\u00e4llaisen toiminnan vakiintumista. Vain pitk\u00e4j\u00e4nteisen ja ennustettavan rahoituksen avulla koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4t pystyv\u00e4t yhdess\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n kanssa vastaamaan osaamistarpeisiin ja takaamaan suomalaisten toimijoiden menestymisen kilpailussa.<\/p>\n Ammatillisen aikuiskoulutuksen ty\u00f6el\u00e4m\u00e4osaamista sek\u00e4 osaamista eri ammattien ja toimialojen ymp\u00e4rist\u00f6n\u00e4k\u00f6kulmiin liittyen ei kannata j\u00e4tt\u00e4\u00e4 k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4tt\u00e4.<\/p>\n Eeva H\u00e4meenoja<\/strong> Kirjoittajat ovat Suomen ymp\u00e4rist\u00f6opisto SYKLIn rehtoreita, H\u00e4meenoja vuosina 2002\u20132020 ja O\u2019Neill joulukuusta 2020 alkaen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n muutokset ovat olleet nopeita koko 2000-luvun ajan. Koronakriisin j\u00e4lkeen odotettavissa ei ole suvantovaihetta, vaan ekologinen kest\u00e4vyyskriisi edellytt\u00e4\u00e4 tehokkaita toimia. […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":506,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[6],"tags":[75,76],"ajankohtaisten-kategoria":[],"class_list":["post-1163","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ajankohtaista","tag-aikuiskoulutus","tag-koulutuspolitiikka"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sykli.fi\/demo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1163","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sykli.fi\/demo\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sykli.fi\/demo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sykli.fi\/demo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sykli.fi\/demo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1163"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/sykli.fi\/demo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1163\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sykli.fi\/demo\/wp-json\/wp\/v2\/media\/506"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sykli.fi\/demo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1163"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sykli.fi\/demo\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1163"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sykli.fi\/demo\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1163"},{"taxonomy":"ajankohtaisten-kategoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sykli.fi\/demo\/wp-json\/wp\/v2\/ajankohtaisten-kategoria?post=1163"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Ammatillinen aikuiskoulutus puuttuu koulutuspoliittisen selonteon luonnoksesta<\/h3>\n
Pienell\u00e4 s\u00e4\u00e4st\u00f6ll\u00e4 laaja vaikutus koulutustarjontaan<\/h3>\n
Vihre\u00e4n siirtym\u00e4n osaamistarpeet vaativat pitk\u00e4j\u00e4nteist\u00e4 rahoitusta<\/h3>\n
\nMia O\u2019Neill<\/strong><\/p>\n