{"id":741,"date":"2021-06-08T09:51:22","date_gmt":"2021-06-08T06:51:22","guid":{"rendered":"http:\/\/localhost\/sykli\/blogi\/ymparistokasvatusta-ulko-opetuksen-keinoin\/"},"modified":"2024-02-23T09:57:44","modified_gmt":"2024-02-23T07:57:44","slug":"ymparistokasvatusta-ulko-opetuksen-keinoin","status":"publish","type":"blogi","link":"https:\/\/sykli.fi\/demo\/blogi\/ymparistokasvatusta-ulko-opetuksen-keinoin\/","title":{"rendered":"Ymp\u00e4rist\u00f6kasvatusta ulko-opetuksen keinoin"},"content":{"rendered":"

Niin varhaiskasvatuksessa kuin perusopetuksessakin ymp\u00e4rist\u00f6kasvatus kuuluu kiinte\u00e4n\u00e4 osana laadukkaaseen kasvatus- ja opetusty\u00f6h\u00f6n ja sille asetettuihin tavoitteisiin. Perustuuhan molempien opetussuunnitelmien arvopohja ekososiaaliselle sivistykselle.<\/p>\n

My\u00f6s ulkona oppiminen on monessa kohdin kytk\u00f6ksiss\u00e4 nykyisiin opetussuunnitelmiin. Uudistusten j\u00e4lkeen kiinnostus ulko-opetusta kohtaan onkin kasvanut, ja kiinnostusta on entisest\u00e4\u00e4n lis\u00e4nnyt meneill\u00e4\u00e4n oleva koronapandemia.<\/p>\n

Ulko-opetuksen ja ymp\u00e4rist\u00f6kasvatuksen kytk\u00f6kset toisiinsa<\/h3>\n

Ulko-opetuksen voidaan n\u00e4hd\u00e4 sijoittuvan hyvin ymp\u00e4rist\u00f6kasvatuksen kentt\u00e4\u00e4n ja jopa aivan sen ytimeen: oikeastaan sinne, mist\u00e4 ymp\u00e4rist\u00f6kasvatusty\u00f6 alkaa.<\/p>\n

Seuraavaksi l\u00e4hestymmekin ulko-opetusta ja ymp\u00e4rist\u00f6kasvatusta ja niiden v\u00e4list\u00e4 yhteytt\u00e4 kahden teoreettisen mallin kautta.<\/p>\n

Ekososiaalisen sivistyksen malli opetussuunnitelman arvopohjana<\/h3>\n

Arto O. Salosen ja Marjatta Bradyn ekososiaalisen sivistyksen arvomallin pohjana on luonto, joka on elinehto kaikelle el\u00e4m\u00e4lle maapallolla ja luo reunaehdot globaalille talouskasvulle. Ulko-opetuksenkin voidaan katsoa pohjautuvan ekologisen sivistyksen malliin, sill\u00e4 ulko-opetuksella voidaan mahdollistaa lapsille luontosuhteen kehittyminen viem\u00e4ll\u00e4 heid\u00e4t ulos luontoon.<\/p>\n

On hyv\u00e4 ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4, ett\u00e4 luonnon tuomia kokemuksia ja el\u00e4myksi\u00e4 ei voi omaksua kirjoista, lajintunnistusoppaista eik\u00e4 mahtavimmistakaan luontoelokuvista. Havainnointi, tutkiminen, ihmettely ja luonnosta nauttiminen antavat t\u00e4h\u00e4n avaimet.<\/p>\n

Luontoyhteys ei synny kuin herkist\u00e4m\u00e4ll\u00e4 lapsi itse luonnolle. Vain t\u00e4m\u00e4n yhteyden my\u00f6t\u00e4 voi her\u00e4t\u00e4 ymm\u00e4rrys siit\u00e4, kuinka luonnon kantokyvyn on oltava taloustoimintamme perusta.<\/p>\n

Lue lis\u00e4\u00e4 Ekososiaalisen sivistyksen mallista.<\/a><\/p>\n

Palmerin puumalli laadukkaan suunnittelun ja arvioinnin ty\u00f6kaluna<\/h3>\n

Joy. A. Palmerin kehitt\u00e4m\u00e4 puumalli (1998) sopii hyvin kuvaamaan luontotoiminnan linkittymist\u00e4 ymp\u00e4rist\u00f6kasvatukseen. Mallissa puun juuret pureutuvat lapsen merkitt\u00e4viin el\u00e4m\u00e4nkokemuksiin sek\u00e4 kehitysvaiheeseen luoden pohjan muulle kasvatusty\u00f6lle.<\/p>\n

Puun moniosainen latvus koostuu kolmesta eri ymp\u00e4rist\u00f6kasvatuksen keskeisest\u00e4 osa-alueesta: oppimisesta ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 ja ymp\u00e4rist\u00f6st\u00e4 sek\u00e4 toimimisesta ymp\u00e4rist\u00f6n puolesta. N\u00e4iden tulisi toteutua tasavertaisesti.<\/p>\n

Ulko-opetuksessa lapset kartuttavat tietoa luonnosta havaintojensa ja kokemustensa kautta ja n\u00e4in heid\u00e4n luontosuhteensa syvenee. T\u00e4ll\u00f6in halu toimia luonnon puolesta vahvistuu. T\u00e4ss\u00e4 prosessissa opettajalla on t\u00e4rke\u00e4 rooli kasvattaa lapsia luonnon kunnioittamiseen ja ymm\u00e4rt\u00e4miseen sek\u00e4 toimia mallina heille.<\/p>\n

Lue lis\u00e4\u00e4 Loikkaa ulkoluokkaan<\/a> – opas ulkona opettamiseen -kirjasta s. 13.<\/p>\n

Ulko-opetus laadukkaan ymp\u00e4rist\u00f6kasvatuksen mahdollistajana<\/h3>\n

On hyv\u00e4 ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4, ett\u00e4 vaikka ulko-opetuksen ja ymp\u00e4rist\u00f6kasvatuksen arvopohja voi olla sama, ne eiv\u00e4t silti ole toistensa synonyymej\u00e4. Kaikki ulko-opetus ei ole ymp\u00e4rist\u00f6kasvatusta, eiv\u00e4tk\u00e4 kaikki ymp\u00e4rist\u00f6kasvatuksen tavoitteet toteudu ulko-opetuksena. Liikumme siis ulko-opetuksen ja ymp\u00e4rist\u00f6kasvatuksen rajapinnoilla.<\/p>\n

Ulko-opetus mahdollistaa oppimisymp\u00e4rist\u00f6ns\u00e4 puolesta kokemuksellisen ja toiminnallisen ymp\u00e4rist\u00f6kasvatuksen. Kaikki ulko-opetus ei kuitenkaan ole automaattisesti ymp\u00e4rist\u00f6kasvatusta.<\/p>\n

Otetaan esimerkiksi sanaluokat, jotka voidaan tuoda valmiina oppikirjateht\u00e4v\u00e4n\u00e4 ulos. Onko se ymp\u00e4rist\u00f6kasvatusta? Mutta ent\u00e4p\u00e4 sitten, jos sanaluokkia opetetaan ryhm\u00e4ty\u00f6n\u00e4 luontoa havainnoimalla? T\u00e4ll\u00f6in ymp\u00e4rist\u00f6kasvatuksen voidaan n\u00e4hd\u00e4 toteutuvan. Teht\u00e4v\u00e4 kannustaa tarkempaan luonnon havainnointiin ja nime\u00e4miseen.<\/p>\n

 <\/p>\n

\"adjektiivit<\/p>\n

Luonto voi siis toimia pelk\u00e4st\u00e4\u00e4n ulkona tapahtuvan opetuksen n\u00e4ytt\u00e4m\u00f6n\u00e4. T\u00e4ll\u00f6in ymp\u00e4rist\u00f6kasvatuksen rooli on v\u00e4h\u00e4inen. Toisaalta luonto voi olla my\u00f6s opetuksen kohde ja sen inspiraation l\u00e4hde. T\u00e4ll\u00f6in kontakti luontoon on luonnollisesti vahvempi.<\/p>\n

Eli voidaan todeta, ett\u00e4 s\u00e4\u00e4nn\u00f6llinen, luonnon toiminnassaan huomioiva ulko-opetus lis\u00e4\u00e4 lasten havainnointikyky\u00e4 ja vahvistaa luontosuhdetta. Se taas on ymp\u00e4rist\u00f6kasvatusta parhaimmillaan.<\/p>\n

Ymp\u00e4rist\u00f6kasvatukseen on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 tunnistaa kuuluvan my\u00f6s paljon laajempi kirjo toimintoja kuin vain ulkona tapahtuva toiminta. Silti n\u00e4iden kahden v\u00e4linen suhde on vahva. Molemmat panostavat toiminnallisuuteen, kokemuksellisuuteen ja el\u00e4myksellisyyteen toimintatapoina.<\/p>\n

My\u00f6s tavoite on sama: luontosuhteen rakentaminen ja kasvu kohti kest\u00e4v\u00e4\u00e4 el\u00e4m\u00e4ntapaa.<\/p>\n

Kanna kortesi kekoon ja l\u00e4hde ulos!<\/h3>\n

P\u00e4\u00e4t\u00f6s l\u00e4hte\u00e4 ulos on ensimm\u00e4inen askel kohti paremman ymp\u00e4rist\u00f6suhteen rakentamista. L\u00e4hiluonnossa toimimalla voimme hoitaa my\u00f6s omaa luontosuhdettamme.<\/p>\n

Lupaamme, ett\u00e4 ulkona toimiminen palkitsee ja avaa uusia mahdollisuuksia niin ty\u00f6hyvinvointiin kuin muunkin jaksamisen tukemiseen. Ja kaiken huipuksi ulkona opettaminen on kivaa!<\/p>\n

Tule mukaan inspiroitumaan!<\/h3>\n

15.-17.6.2021 j\u00e4rjestet\u00e4\u00e4n ULOS \u2013 UT \u2013 OUT<\/a> -suurtapahtuma, joka kokoaa satoja opettajia, kasvattajia, ohjaajia, p\u00e4\u00e4tt\u00e4ji\u00e4 ja tutkijoita etsim\u00e4\u00e4n yhdess\u00e4 polkuja kest\u00e4v\u00e4\u00e4n tulevaisuuteen ja innostumaan ulkona oppimisesta.<\/p>\n

Tervetuloa mukaan!<\/p>\n

 <\/p>\n

\"Ulos-ut-out-logo\"<\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"featured_media":744,"template":"","bloginkategoria":[197],"class_list":["post-741","blogi","type-blogi","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","bloginkategoria-ymparistokasvatus"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sykli.fi\/demo\/wp-json\/wp\/v2\/blogi\/741","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sykli.fi\/demo\/wp-json\/wp\/v2\/blogi"}],"about":[{"href":"https:\/\/sykli.fi\/demo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/blogi"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sykli.fi\/demo\/wp-json\/wp\/v2\/media\/744"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sykli.fi\/demo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=741"}],"wp:term":[{"taxonomy":"bloginkategoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sykli.fi\/demo\/wp-json\/wp\/v2\/bloginkategoria?post=741"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}