Kun yhteiselle KEKE -matkalle l\u00e4hdet\u00e4\u00e4n, on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 tehd\u00e4 suunnitelmat yhdess\u00e4. P\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4n lis\u00e4ksi on l\u00f6ydett\u00e4v\u00e4 keinot, jotka innostavat kaikkia polkemaan kohti yhteist\u00e4 tavoitetta. Jokaisen yhteis\u00f6n j\u00e4senen py\u00f6r\u00e4 tulee saada liikkeelle. Py\u00f6r\u00e4n osien tulee toimia my\u00f6s sujuvasti, ett\u00e4 matka etenee. Siksip\u00e4 kannattaa tehd\u00e4 py\u00f6r\u00e4huolto ja varmistaa kaikkien osien toimivuus ja huomiointi.<\/p>\n
POLKIMET, KETJUT JA JARRUT:<\/strong> toiminta ja toiminnan esteet<\/strong><\/h2>\nKEKE- retki on toimintaa, johon lapsi voi osallistua ja saada oman py\u00f6r\u00e4n py\u00f6r\u00e4t liikkeelle. Toiminnan tuleekin olla lapsen n\u00e4k\u00f6kulmasta mielek\u00e4st\u00e4 ja ik\u00e4tason mukaista. On t\u00e4rke\u00e4\u00e4, ett\u00e4 lapsi saa olla mukana t\u00e4t\u00e4 retke\u00e4 jo suunnittelemassa. Retken tavoitteena voi olla aktiivinen liikkuminen l\u00e4hiluonnossa, fiksut ruokak\u00e4yt\u00e4nteet, kaveritaitojen vahvistaminen tai omaan kulttuurihistoriaan tutustuminen, eli milt\u00e4 vain kest\u00e4v\u00e4n kehityksen osa-alueelta. On kuitenkin muistettava l\u00e4pi koko retken, ett\u00e4 aikuinen ajaa edell\u00e4. H\u00e4n on mallina kaikessa tekemisess\u00e4 ja aikuisen v\u00e4litt\u00e4minen sek\u00e4 sitoutuminen on lapselle t\u00e4rke\u00e4 kokemus. Yhdess\u00e4 tekem\u00e4ll\u00e4 opitaan, mutta my\u00f6s helpotetaan i\u00e4n my\u00f6t\u00e4 esiin mahdollisesti nousevia huolen ja ahdistuksen tunteita.<\/p>\n
Ilman jarruja ei voi ajella, eli liian suuret tavoitteet kaatuvat omaan mahdottomuuteensa. Toisaalta jarrut pohjassa py\u00f6r\u00e4 ei my\u00f6sk\u00e4\u00e4n kulje. Jarrut, ne tulisi kasvatuksessa tunnistaa. Painaako jarrua itse kuski vai pit\u00e4\u00e4k\u00f6 sit\u00e4 joku muu yhteis\u00f6ss\u00e4 pohjassa. Aikuisten jarru voi olla ajan, tuen tai tiedon puute. Lapsen jarru voi olla mielekk\u00e4\u00e4n retken puute, sis\u00e4inen ristiriita tai jopa puhdas merkityksett\u00f6myys.<\/p>\n
ETUPY\u00d6R\u00c4: tieto<\/strong><\/h2>\nLapsi saa parhaiten tietoa toiminnan kautta eli KEKE- retken my\u00f6t\u00e4. \u00a0My\u00f6s aikuinen oppii matkalla, kun uskaltaa heitt\u00e4yty\u00e4 mukaan. Aikuisen teht\u00e4v\u00e4 on hankkia ajantasaista, monialaista ja luotettavaa tietoa kest\u00e4v\u00e4n kehityksen eri aloilta. Aikuinen my\u00f6s muokkaa tiedon lapselle ymm\u00e4rrett\u00e4v\u00e4\u00e4n muotoon. Jokainen yhteis\u00f6ss\u00e4 kantaa oman osansa lapselle saapuvasta tiedosta ja toimii yhteisen sanoman v\u00e4litt\u00e4j\u00e4n\u00e4.<\/p>\n
TAKAPY\u00d6R\u00c4:<\/strong> ajattelun taidot<\/strong><\/h2>\nKEKE- retki antaa mahdollisuuden vahvistaa ajattelun taitoja. Tieto ja ajattelun taidot kulkevat k\u00e4si k\u00e4dess\u00e4, sill\u00e4 tieto t\u00e4ytyy prosessoida, jotta se sis\u00e4istyisi ja muuttuisi toiminnaksi. \u00a0Tarvitaan my\u00f6s rohkeutta kyseenalaistaa ja arvioida kriittisesti meille saapuvaa tietoa. Jos kukaan ei uskalla kyseenalaistaa, ei muutosta totutuista tavoista tapahdu kest\u00e4v\u00e4\u00e4n suuntaan!<\/p>\n
RUNKO:<\/strong> identiteetti, arvot ja maailmankuva<\/strong><\/h2>\nN\u00e4m\u00e4 muovautuvat kaikkialla, miss\u00e4 lapsi liikkuu. My\u00f6s runko kasvaa, kun el\u00e4m\u00e4nkokemus kasvaa. Vastaan tulee kriittinen piste, jonka j\u00e4lkeen arvoja ja asenteita on haastavampi muuttaa. \u00a0Kasvattajilla on t\u00e4rke\u00e4 rooli ja teht\u00e4v\u00e4 antaa mallia esimerkiksi siit\u00e4, ett\u00e4 maapallo ei ole loputon materiaalin l\u00e4hde. Kantokyvyll\u00e4 on rajat ja rajojen sis\u00e4ll\u00e4 tulisi toteutua oikeudenmukainen jako. Yhdess\u00e4 voidaan luoda uutta tapaa suhtautua asioihin ja arvottaa niit\u00e4. Harjoitellaan huolehtimaan tavaroista, korjaamaan, tuunaamaan ja lainaamaan. Valitsemaan ekologinen vaihtoehto, vaikka se olisikin vaikeampi toteuttaa. Polkupy\u00f6r\u00e4n rungossa luuraa my\u00f6s lapsen merkitykselliset luontokokemukset ja el\u00e4mykset. N\u00e4iden avulla voidaan vahvistaa lasten luontosuhdetta ja her\u00e4tell\u00e4 ymp\u00e4rist\u00f6herkkyytt\u00e4. T\u00e4ss\u00e4 ulkona oppimisella ja luontoliikunnalla on oma vahva roolinsa.<\/p>\n
SATULA: motivaatio ja osallisuus<\/strong><\/h2>\nJoskus lapsen py\u00f6r\u00e4n runko voi olla ristiriidassa koulun tai p\u00e4iv\u00e4kodin tarjoaman rungon eli py\u00f6r\u00e4mallin kanssa tai toisinp\u00e4in. T\u00e4ll\u00f6in tarvitaan rohkeutta avata avointa keskustelua ket\u00e4\u00e4n syyllist\u00e4m\u00e4tt\u00e4. Yl\u00e4m\u00e4ess\u00e4 tarvitaan joskus my\u00f6s ty\u00f6nt\u00f6apua eli lis\u00e4\u00e4 motivaatiota, ettei kuski hypp\u00e4\u00e4 pois py\u00f6r\u00e4n sel\u00e4st\u00e4. Silloin py\u00f6r\u00e4ilykaverien tuki on t\u00e4rke\u00e4! Yleens\u00e4 motivaatio my\u00f6s kasvaa, kun retke\u00e4 on saanut olla suunnittelemassa mukana ja se etenee toivotulla tavalla. Kokemus my\u00f6s kasvaa jokaisen retken my\u00f6t\u00e4 ja helpottaa uusien suunnittelua.<\/p>\n
OHJAUSTANKO: tulevaisuus<\/strong><\/h2>\nKEKE \u00a0-retkell\u00e4 tulee olla suunta ja realistinen p\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4. Matkalla ei v\u00e4sy, jos tavoite on tarpeeksi l\u00e4hell\u00e4 ja sopivan kokoinen niin oppilaan kuin koko yhteis\u00f6n n\u00e4k\u00f6kulmasta. Perille p\u00e4\u00e4syn j\u00e4lkeen on aika nauttia tavoitteen saavuttamisesta, lev\u00e4t\u00e4 ja ker\u00e4t\u00e4 voimia uuteen retkeen. Liian kauan ei kannata lev\u00e4t\u00e4, sill\u00e4 polkupy\u00f6r\u00e4 tarvitsee jatkuvaa liikett\u00e4, ettei se ruostu. Kouluissa sopivat tavoitteet kirjataan vuosisuunnitelmaan, tarkistetaan kev\u00e4\u00e4ll\u00e4 ja jatketaan saman teeman vahvistamista tai luodaan uudet tavoitteet syksyll\u00e4. N\u00e4in p\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4t pysyv\u00e4t koko ajan selkein\u00e4 ja voimat sit\u00e4 kohti polkemiseen riitt\u00e4vin\u00e4.<\/p>\n
LAMPPU: toivo ja tunteet<\/strong><\/h2>\n![\"Toivon](\"https:\/\/sykli.fi\/demo\/\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/ilmastokasvatuksen-polkupyoramalli-1.jpg\")
<\/p>\n
Miten vaikeaa onkaan kulkea, jos lamppu ei pala pime\u00e4n hetkell\u00e4. Kun lapsi kokee ahdistusta ymp\u00e4rist\u00f6asioista, on aikuisen teht\u00e4v\u00e4 sytytt\u00e4\u00e4 lamppu. Kun aikuisen lamppu meinaa sammua on yhteis\u00f6n ja johdon tuki t\u00e4rke\u00e4. Tulevaisuus tulee lapsen edess\u00e4 olla valoisa ja toivoa t\u00e4ynn\u00e4. KEKE-ty\u00f6h\u00f6n on hyv\u00e4 kirjata sis\u00e4lle toivon n\u00e4k\u00f6kulma esimerkiksi kirjaamalla suunnitelmaan my\u00f6s tehdyt teot ja saavutetut tavoitteet, ja viestitt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 niist\u00e4 ymp\u00e4r\u00f6iv\u00e4lle yhteis\u00f6lle. N\u00e4in KEKE \u2013ty\u00f6 tulee kaikille n\u00e4kyv\u00e4ksi. N\u00e4in malli levi\u00e4\u00e4 ja motivoi muitakin retkelle mukaan. Ty\u00f6n arvo ja motivaatio kasvaa tekij\u00e4ns\u00e4kin silmiss\u00e4. Me teemme yhdess\u00e4 ja sill\u00e4 on merkityst\u00e4 sek\u00e4 vaikutusta! Me kannamme kortemme kekoon ja se on riitt\u00e4v\u00e4\u00e4.<\/p>\n
Iloisia py\u00f6r\u00e4retki\u00e4 meille kaikille! ?<\/p>\n
Jos haluat tiet\u00e4\u00e4 lis\u00e4\u00e4, niin katso t\u00e4m\u00e4 puolen tunnin video polkupy\u00f6r\u00e4mallista:
\n
Lapsi saa parhaiten tietoa toiminnan kautta eli KEKE- retken my\u00f6t\u00e4. \u00a0My\u00f6s aikuinen oppii matkalla, kun uskaltaa heitt\u00e4yty\u00e4 mukaan. Aikuisen teht\u00e4v\u00e4 on hankkia ajantasaista, monialaista ja luotettavaa tietoa kest\u00e4v\u00e4n kehityksen eri aloilta. Aikuinen my\u00f6s muokkaa tiedon lapselle ymm\u00e4rrett\u00e4v\u00e4\u00e4n muotoon. Jokainen yhteis\u00f6ss\u00e4 kantaa oman osansa lapselle saapuvasta tiedosta ja toimii yhteisen sanoman v\u00e4litt\u00e4j\u00e4n\u00e4.<\/p>\n
TAKAPY\u00d6R\u00c4:<\/strong> ajattelun taidot<\/strong><\/h2>\nKEKE- retki antaa mahdollisuuden vahvistaa ajattelun taitoja. Tieto ja ajattelun taidot kulkevat k\u00e4si k\u00e4dess\u00e4, sill\u00e4 tieto t\u00e4ytyy prosessoida, jotta se sis\u00e4istyisi ja muuttuisi toiminnaksi. \u00a0Tarvitaan my\u00f6s rohkeutta kyseenalaistaa ja arvioida kriittisesti meille saapuvaa tietoa. Jos kukaan ei uskalla kyseenalaistaa, ei muutosta totutuista tavoista tapahdu kest\u00e4v\u00e4\u00e4n suuntaan!<\/p>\n
RUNKO:<\/strong> identiteetti, arvot ja maailmankuva<\/strong><\/h2>\nN\u00e4m\u00e4 muovautuvat kaikkialla, miss\u00e4 lapsi liikkuu. My\u00f6s runko kasvaa, kun el\u00e4m\u00e4nkokemus kasvaa. Vastaan tulee kriittinen piste, jonka j\u00e4lkeen arvoja ja asenteita on haastavampi muuttaa. \u00a0Kasvattajilla on t\u00e4rke\u00e4 rooli ja teht\u00e4v\u00e4 antaa mallia esimerkiksi siit\u00e4, ett\u00e4 maapallo ei ole loputon materiaalin l\u00e4hde. Kantokyvyll\u00e4 on rajat ja rajojen sis\u00e4ll\u00e4 tulisi toteutua oikeudenmukainen jako. Yhdess\u00e4 voidaan luoda uutta tapaa suhtautua asioihin ja arvottaa niit\u00e4. Harjoitellaan huolehtimaan tavaroista, korjaamaan, tuunaamaan ja lainaamaan. Valitsemaan ekologinen vaihtoehto, vaikka se olisikin vaikeampi toteuttaa. Polkupy\u00f6r\u00e4n rungossa luuraa my\u00f6s lapsen merkitykselliset luontokokemukset ja el\u00e4mykset. N\u00e4iden avulla voidaan vahvistaa lasten luontosuhdetta ja her\u00e4tell\u00e4 ymp\u00e4rist\u00f6herkkyytt\u00e4. T\u00e4ss\u00e4 ulkona oppimisella ja luontoliikunnalla on oma vahva roolinsa.<\/p>\n
SATULA: motivaatio ja osallisuus<\/strong><\/h2>\nJoskus lapsen py\u00f6r\u00e4n runko voi olla ristiriidassa koulun tai p\u00e4iv\u00e4kodin tarjoaman rungon eli py\u00f6r\u00e4mallin kanssa tai toisinp\u00e4in. T\u00e4ll\u00f6in tarvitaan rohkeutta avata avointa keskustelua ket\u00e4\u00e4n syyllist\u00e4m\u00e4tt\u00e4. Yl\u00e4m\u00e4ess\u00e4 tarvitaan joskus my\u00f6s ty\u00f6nt\u00f6apua eli lis\u00e4\u00e4 motivaatiota, ettei kuski hypp\u00e4\u00e4 pois py\u00f6r\u00e4n sel\u00e4st\u00e4. Silloin py\u00f6r\u00e4ilykaverien tuki on t\u00e4rke\u00e4! Yleens\u00e4 motivaatio my\u00f6s kasvaa, kun retke\u00e4 on saanut olla suunnittelemassa mukana ja se etenee toivotulla tavalla. Kokemus my\u00f6s kasvaa jokaisen retken my\u00f6t\u00e4 ja helpottaa uusien suunnittelua.<\/p>\n
OHJAUSTANKO: tulevaisuus<\/strong><\/h2>\nKEKE \u00a0-retkell\u00e4 tulee olla suunta ja realistinen p\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4. Matkalla ei v\u00e4sy, jos tavoite on tarpeeksi l\u00e4hell\u00e4 ja sopivan kokoinen niin oppilaan kuin koko yhteis\u00f6n n\u00e4k\u00f6kulmasta. Perille p\u00e4\u00e4syn j\u00e4lkeen on aika nauttia tavoitteen saavuttamisesta, lev\u00e4t\u00e4 ja ker\u00e4t\u00e4 voimia uuteen retkeen. Liian kauan ei kannata lev\u00e4t\u00e4, sill\u00e4 polkupy\u00f6r\u00e4 tarvitsee jatkuvaa liikett\u00e4, ettei se ruostu. Kouluissa sopivat tavoitteet kirjataan vuosisuunnitelmaan, tarkistetaan kev\u00e4\u00e4ll\u00e4 ja jatketaan saman teeman vahvistamista tai luodaan uudet tavoitteet syksyll\u00e4. N\u00e4in p\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4t pysyv\u00e4t koko ajan selkein\u00e4 ja voimat sit\u00e4 kohti polkemiseen riitt\u00e4vin\u00e4.<\/p>\n
LAMPPU: toivo ja tunteet<\/strong><\/h2>\n<\/p>\n
Miten vaikeaa onkaan kulkea, jos lamppu ei pala pime\u00e4n hetkell\u00e4. Kun lapsi kokee ahdistusta ymp\u00e4rist\u00f6asioista, on aikuisen teht\u00e4v\u00e4 sytytt\u00e4\u00e4 lamppu. Kun aikuisen lamppu meinaa sammua on yhteis\u00f6n ja johdon tuki t\u00e4rke\u00e4. Tulevaisuus tulee lapsen edess\u00e4 olla valoisa ja toivoa t\u00e4ynn\u00e4. KEKE-ty\u00f6h\u00f6n on hyv\u00e4 kirjata sis\u00e4lle toivon n\u00e4k\u00f6kulma esimerkiksi kirjaamalla suunnitelmaan my\u00f6s tehdyt teot ja saavutetut tavoitteet, ja viestitt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 niist\u00e4 ymp\u00e4r\u00f6iv\u00e4lle yhteis\u00f6lle. N\u00e4in KEKE \u2013ty\u00f6 tulee kaikille n\u00e4kyv\u00e4ksi. N\u00e4in malli levi\u00e4\u00e4 ja motivoi muitakin retkelle mukaan. Ty\u00f6n arvo ja motivaatio kasvaa tekij\u00e4ns\u00e4kin silmiss\u00e4. Me teemme yhdess\u00e4 ja sill\u00e4 on merkityst\u00e4 sek\u00e4 vaikutusta! Me kannamme kortemme kekoon ja se on riitt\u00e4v\u00e4\u00e4.<\/p>\n
Iloisia py\u00f6r\u00e4retki\u00e4 meille kaikille! ?<\/p>\n
Jos haluat tiet\u00e4\u00e4 lis\u00e4\u00e4, niin katso t\u00e4m\u00e4 puolen tunnin video polkupy\u00f6r\u00e4mallista:
\n
N\u00e4m\u00e4 muovautuvat kaikkialla, miss\u00e4 lapsi liikkuu. My\u00f6s runko kasvaa, kun el\u00e4m\u00e4nkokemus kasvaa. Vastaan tulee kriittinen piste, jonka j\u00e4lkeen arvoja ja asenteita on haastavampi muuttaa. \u00a0Kasvattajilla on t\u00e4rke\u00e4 rooli ja teht\u00e4v\u00e4 antaa mallia esimerkiksi siit\u00e4, ett\u00e4 maapallo ei ole loputon materiaalin l\u00e4hde. Kantokyvyll\u00e4 on rajat ja rajojen sis\u00e4ll\u00e4 tulisi toteutua oikeudenmukainen jako. Yhdess\u00e4 voidaan luoda uutta tapaa suhtautua asioihin ja arvottaa niit\u00e4. Harjoitellaan huolehtimaan tavaroista, korjaamaan, tuunaamaan ja lainaamaan. Valitsemaan ekologinen vaihtoehto, vaikka se olisikin vaikeampi toteuttaa. Polkupy\u00f6r\u00e4n rungossa luuraa my\u00f6s lapsen merkitykselliset luontokokemukset ja el\u00e4mykset. N\u00e4iden avulla voidaan vahvistaa lasten luontosuhdetta ja her\u00e4tell\u00e4 ymp\u00e4rist\u00f6herkkyytt\u00e4. T\u00e4ss\u00e4 ulkona oppimisella ja luontoliikunnalla on oma vahva roolinsa.<\/p>\n
SATULA: motivaatio ja osallisuus<\/strong><\/h2>\nJoskus lapsen py\u00f6r\u00e4n runko voi olla ristiriidassa koulun tai p\u00e4iv\u00e4kodin tarjoaman rungon eli py\u00f6r\u00e4mallin kanssa tai toisinp\u00e4in. T\u00e4ll\u00f6in tarvitaan rohkeutta avata avointa keskustelua ket\u00e4\u00e4n syyllist\u00e4m\u00e4tt\u00e4. Yl\u00e4m\u00e4ess\u00e4 tarvitaan joskus my\u00f6s ty\u00f6nt\u00f6apua eli lis\u00e4\u00e4 motivaatiota, ettei kuski hypp\u00e4\u00e4 pois py\u00f6r\u00e4n sel\u00e4st\u00e4. Silloin py\u00f6r\u00e4ilykaverien tuki on t\u00e4rke\u00e4! Yleens\u00e4 motivaatio my\u00f6s kasvaa, kun retke\u00e4 on saanut olla suunnittelemassa mukana ja se etenee toivotulla tavalla. Kokemus my\u00f6s kasvaa jokaisen retken my\u00f6t\u00e4 ja helpottaa uusien suunnittelua.<\/p>\n
OHJAUSTANKO: tulevaisuus<\/strong><\/h2>\nKEKE \u00a0-retkell\u00e4 tulee olla suunta ja realistinen p\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4. Matkalla ei v\u00e4sy, jos tavoite on tarpeeksi l\u00e4hell\u00e4 ja sopivan kokoinen niin oppilaan kuin koko yhteis\u00f6n n\u00e4k\u00f6kulmasta. Perille p\u00e4\u00e4syn j\u00e4lkeen on aika nauttia tavoitteen saavuttamisesta, lev\u00e4t\u00e4 ja ker\u00e4t\u00e4 voimia uuteen retkeen. Liian kauan ei kannata lev\u00e4t\u00e4, sill\u00e4 polkupy\u00f6r\u00e4 tarvitsee jatkuvaa liikett\u00e4, ettei se ruostu. Kouluissa sopivat tavoitteet kirjataan vuosisuunnitelmaan, tarkistetaan kev\u00e4\u00e4ll\u00e4 ja jatketaan saman teeman vahvistamista tai luodaan uudet tavoitteet syksyll\u00e4. N\u00e4in p\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4t pysyv\u00e4t koko ajan selkein\u00e4 ja voimat sit\u00e4 kohti polkemiseen riitt\u00e4vin\u00e4.<\/p>\n
LAMPPU: toivo ja tunteet<\/strong><\/h2>\n<\/p>\n
Miten vaikeaa onkaan kulkea, jos lamppu ei pala pime\u00e4n hetkell\u00e4. Kun lapsi kokee ahdistusta ymp\u00e4rist\u00f6asioista, on aikuisen teht\u00e4v\u00e4 sytytt\u00e4\u00e4 lamppu. Kun aikuisen lamppu meinaa sammua on yhteis\u00f6n ja johdon tuki t\u00e4rke\u00e4. Tulevaisuus tulee lapsen edess\u00e4 olla valoisa ja toivoa t\u00e4ynn\u00e4. KEKE-ty\u00f6h\u00f6n on hyv\u00e4 kirjata sis\u00e4lle toivon n\u00e4k\u00f6kulma esimerkiksi kirjaamalla suunnitelmaan my\u00f6s tehdyt teot ja saavutetut tavoitteet, ja viestitt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 niist\u00e4 ymp\u00e4r\u00f6iv\u00e4lle yhteis\u00f6lle. N\u00e4in KEKE \u2013ty\u00f6 tulee kaikille n\u00e4kyv\u00e4ksi. N\u00e4in malli levi\u00e4\u00e4 ja motivoi muitakin retkelle mukaan. Ty\u00f6n arvo ja motivaatio kasvaa tekij\u00e4ns\u00e4kin silmiss\u00e4. Me teemme yhdess\u00e4 ja sill\u00e4 on merkityst\u00e4 sek\u00e4 vaikutusta! Me kannamme kortemme kekoon ja se on riitt\u00e4v\u00e4\u00e4.<\/p>\n
Iloisia py\u00f6r\u00e4retki\u00e4 meille kaikille! ?<\/p>\n
Jos haluat tiet\u00e4\u00e4 lis\u00e4\u00e4, niin katso t\u00e4m\u00e4 puolen tunnin video polkupy\u00f6r\u00e4mallista:
\n
KEKE \u00a0-retkell\u00e4 tulee olla suunta ja realistinen p\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4. Matkalla ei v\u00e4sy, jos tavoite on tarpeeksi l\u00e4hell\u00e4 ja sopivan kokoinen niin oppilaan kuin koko yhteis\u00f6n n\u00e4k\u00f6kulmasta. Perille p\u00e4\u00e4syn j\u00e4lkeen on aika nauttia tavoitteen saavuttamisesta, lev\u00e4t\u00e4 ja ker\u00e4t\u00e4 voimia uuteen retkeen. Liian kauan ei kannata lev\u00e4t\u00e4, sill\u00e4 polkupy\u00f6r\u00e4 tarvitsee jatkuvaa liikett\u00e4, ettei se ruostu. Kouluissa sopivat tavoitteet kirjataan vuosisuunnitelmaan, tarkistetaan kev\u00e4\u00e4ll\u00e4 ja jatketaan saman teeman vahvistamista tai luodaan uudet tavoitteet syksyll\u00e4. N\u00e4in p\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4t pysyv\u00e4t koko ajan selkein\u00e4 ja voimat sit\u00e4 kohti polkemiseen riitt\u00e4vin\u00e4.<\/p>\n
LAMPPU: toivo ja tunteet<\/strong><\/h2>\n<\/p>\n
Miten vaikeaa onkaan kulkea, jos lamppu ei pala pime\u00e4n hetkell\u00e4. Kun lapsi kokee ahdistusta ymp\u00e4rist\u00f6asioista, on aikuisen teht\u00e4v\u00e4 sytytt\u00e4\u00e4 lamppu. Kun aikuisen lamppu meinaa sammua on yhteis\u00f6n ja johdon tuki t\u00e4rke\u00e4. Tulevaisuus tulee lapsen edess\u00e4 olla valoisa ja toivoa t\u00e4ynn\u00e4. KEKE-ty\u00f6h\u00f6n on hyv\u00e4 kirjata sis\u00e4lle toivon n\u00e4k\u00f6kulma esimerkiksi kirjaamalla suunnitelmaan my\u00f6s tehdyt teot ja saavutetut tavoitteet, ja viestitt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 niist\u00e4 ymp\u00e4r\u00f6iv\u00e4lle yhteis\u00f6lle. N\u00e4in KEKE \u2013ty\u00f6 tulee kaikille n\u00e4kyv\u00e4ksi. N\u00e4in malli levi\u00e4\u00e4 ja motivoi muitakin retkelle mukaan. Ty\u00f6n arvo ja motivaatio kasvaa tekij\u00e4ns\u00e4kin silmiss\u00e4. Me teemme yhdess\u00e4 ja sill\u00e4 on merkityst\u00e4 sek\u00e4 vaikutusta! Me kannamme kortemme kekoon ja se on riitt\u00e4v\u00e4\u00e4.<\/p>\n
Iloisia py\u00f6r\u00e4retki\u00e4 meille kaikille! ?<\/p>\n
Jos haluat tiet\u00e4\u00e4 lis\u00e4\u00e4, niin katso t\u00e4m\u00e4 puolen tunnin video polkupy\u00f6r\u00e4mallista:
\n
<\/p>\n\n