{"id":65446,"date":"2023-10-16T10:56:17","date_gmt":"2023-10-16T07:56:17","guid":{"rendered":"https:\/\/sykli.fi\/?post_type=blogi&p=65446"},"modified":"2024-02-22T12:55:11","modified_gmt":"2024-02-22T10:55:11","slug":"mita-opettajan-tulisi-tietaa-tekoalysta","status":"publish","type":"blogi","link":"https:\/\/sykli.fi\/demo\/blogi\/mita-opettajan-tulisi-tietaa-tekoalysta\/","title":{"rendered":"Mit\u00e4 opettajan tulisi tiet\u00e4\u00e4 teko\u00e4lyst\u00e4?\u00a0"},"content":{"rendered":"\n

Monta vuotta sitten, kun laajoja kielimalleja ja generatiivista teko\u00e4ly\u00e4 ei viel\u00e4 ollut, ajateltiin, ett\u00e4 monet ammatit ovat \u201dturvassa\u201d teko\u00e4lyn kehitykselt\u00e4. Suosituimpia esimerkkej\u00e4 olivat taiteilijoiden ja opettajien ammatit. Ajateltiin, ett\u00e4 teko\u00e4ly ei pysty luovaan toimintaan eik\u00e4 varsinkaan ymm\u00e4rt\u00e4m\u00e4\u00e4n asioita, jolloin opettamisenkaan ei pit\u00e4isi olla mahdollista.<\/em> <\/p>\n\n\n\n

Niin. <\/p>\n\n\n\n

Ei pit\u00e4isi olla mahdollista. Viime aikoina mahdoton on kuitenkin alkanut n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 mahdolliselta. Vaikka varsinaiseen ymm\u00e4rt\u00e4miseen eiv\u00e4t kehittyneimm\u00e4tk\u00e4\u00e4n teko\u00e4lyt viel\u00e4 yll\u00e4, n\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t ne kuitenkin toimivan eritt\u00e4in \u00e4lykk\u00e4\u00e4sti. Vaikuttaakin silt\u00e4, ett\u00e4 vaikka teko\u00e4lyn kyky ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 oppisis\u00e4lt\u00f6j\u00e4 on n\u00e4enn\u00e4ist\u00e4, voi teko\u00e4lyn k\u00e4ytt\u00f6 opettajana johtaa my\u00f6s syv\u00e4lliseen oppimiseen. 
<\/p>\n\n\n\n

Kielimalli ei ole tietomalli <\/strong> <\/h2>\n\n\n\n

Keskustelevan teko\u00e4lyn saavutukset tuntuvat h\u00e4mm\u00e4stytt\u00e4vill\u00e4. En tunne ket\u00e4\u00e4n, joka ei olisi vaikuttunut vaikkapa ChatGPTn kyvyist\u00e4 keskustella kutakuinkin mist\u00e4 tahansa aiheesta. Sen tietovarasto on varovaisestikin arvioituna tuhansia kertoja laajempi kuin yhdell\u00e4k\u00e4\u00e4n ihmisell\u00e4. On kuitenkin huomattava, ett\u00e4 t\u00e4m\u00e4 tietovarasto perustuu kielimalliin eik\u00e4 varsinaiseen tietomalliin. <\/p>\n\n\n\n

Mutta kuten tied\u00e4mme, on keskustelevan teko\u00e4lyn antamiin vastauksiin edelleen syyt\u00e4 j\u00e4tt\u00e4\u00e4 varaumia. Toki t\u00e4h\u00e4nkin ongelmaan on tarjolla jatkuvasti uusia ratkaisuja. Kiinnostava tuttavuus on esimerkiksi perpelexity.ai, joka lis\u00e4\u00e4 viitteet vastauksiinsa. Toukokuussa avattu Googlen Bard n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 kiinnitt\u00e4neen suurta huomiota opetusaineiston oikeellisuuteen. Lis\u00e4ksi Bard tarjoilee vastauksissaan linkkej\u00e4 alkuper\u00e4isen tiedon l\u00e4hteille ja \u201dkaupan p\u00e4\u00e4lle\u201d viel\u00e4 valmiita hakufraaseja linkkimuodossa. <\/p>\n\n\n\n

Sin\u00e4ll\u00e4\u00e4n kiinnostavaa on, ett\u00e4 eettisesti arveluttavaa sis\u00e4lt\u00f6\u00e4 kielimallit tarjoavat selv\u00e4sti oletuksia v\u00e4hemm\u00e4n. 
<\/p>\n\n\n\n

Kohti teko\u00e4lypedagogiikkaa<\/strong> <\/h2>\n\n\n\n

Teko\u00e4ly on tietysti paljon muutakin kuin kielimalleja. Kuvia generoivat ohjelmat, kuten vaikkapa Midjourney ja DALL-E2\/E3 ovat suosittuja ja niiden k\u00e4ytt\u00f6tavat my\u00f6s opetustoiminnassa ovat moninaiset. Teko\u00e4ly\u00e4 on jo vuosia k\u00e4ytetty menestyksekk\u00e4\u00e4sti esim. k\u00e4\u00e4nn\u00f6ksiss\u00e4, puheentunnistuksessa ja -tuotossa, kuvamuokkauksissa, konen\u00e4k\u00f6toteutuksissa ja niin edelleen.<\/p>\n\n\n\n

On kuitenkin aika palata otsikon kysymykseen: \u201dMit\u00e4 opettajan tulisi tiet\u00e4\u00e4 teko\u00e4lyst\u00e4?\u201d <\/strong>Tietotarpeet ovat ep\u00e4ilem\u00e4tt\u00e4 jo nyt hyvin moninaiset, riippuen mm. kouluasteesta ja opetussis\u00e4ll\u00f6ist\u00e4. Ehk\u00e4p\u00e4 seuraavalainen lista olisi jonkinlainen perusta: <\/p>\n\n\n\n