{"id":62707,"date":"2022-10-27T07:47:56","date_gmt":"2022-10-27T04:47:56","guid":{"rendered":"http:\/\/localhost\/sykli\/blogi\/ymparistokasvatuksen-koulutusohjelma-taytti-10-vuotta-haastattelussa-ymparistokasvatuksen-grand-old-lady-silja-sarkkinen\/"},"modified":"2024-02-23T09:54:04","modified_gmt":"2024-02-23T07:54:04","slug":"ymparistokasvatuksen-koulutusohjelma-taytti-10-vuotta-haastattelussa-ymparistokasvatuksen-grand-old-lady-silja-sarkkinen","status":"publish","type":"blogi","link":"https:\/\/sykli.fi\/demo\/blogi\/ymparistokasvatuksen-koulutusohjelma-taytti-10-vuotta-haastattelussa-ymparistokasvatuksen-grand-old-lady-silja-sarkkinen\/","title":{"rendered":"Ymp\u00e4rist\u00f6kasvatuksen koulutusohjelma t\u00e4ytti 10 vuotta – haastattelussa ymp\u00e4rist\u00f6kasvatuksen Grand Old Lady Silja Sarkkinen"},"content":{"rendered":"
Ymp\u00e4rist\u00f6kasvatuksen ammatillista koulutusta ei viel\u00e4 2010-luvulla ollut Suomessa tarjolla miss\u00e4\u00e4n. Syksyyn 2022 menness\u00e4 Syklist\u00e4 on valmistunut jo l\u00e4hes 700 ymp\u00e4rist\u00f6kasvattajaa. T\u00e4ss\u00e4 jutussa t\u00e4n\u00e4 vuonna Syklist\u00e4 elokuussa el\u00e4k\u00f6itynyt koulutusjohtaja Silja Sarkkinen taustoittaa, miten Sykliin onnistuttiin rakentamaan n\u00e4in vetovoimainen ja edelleen suurta kiinnostusta her\u00e4tt\u00e4v\u00e4 koulutusohjelma, joka on ajankohtaisempi kuin koskaan. Sarkkinen on ollut mukana luomassa tutkintokoulutusta liki alusta saakka yhdess\u00e4 silloisen Syklin kouluttajan (nyk. vararehtori) Anna Kettusen kanssa.<\/p>\n
Ymp\u00e4rist\u00f6alan erikoisammattitutkinto antoi ymp\u00e4rist\u00f6kasvatuksen koulutukselle raamit<\/h3>\n
Samaan aikaan vuonna 2011, kun Opetushallituksessa viel\u00e4 valmisteltiin ymp\u00e4rist\u00f6alan erikoisammattitutkinnon perusteita, Sykliss\u00e4 aloitettiin ensimm\u00e4iset t\u00e4h\u00e4n tutkintoon valmistavat koulutukset. Ymp\u00e4rist\u00f6kasvatusta oli tuohon aikaan tarjolla muutamassa yliopistossa, mutta ei ammatillisella puolella.<\/p>\n
\u201dAlusta saakka oli selv\u00e4\u00e4, ett\u00e4 pelkk\u00e4 ymp\u00e4rist\u00f6osaaminen ei riit\u00e4, vaan pit\u00e4\u00e4 olla vahvaa pedagogista osaamista. Tuoreita tutkintovaatimuksia luettiin suurennuslasilla\u201d, <\/em>muistelee Sarkkinen. H\u00e4n on ekologiasta valmistunut kala- ja vesist\u00f6tutkija ja p\u00e4\u00e4tyi identifioimaan itsens\u00e4 kasvattajaksi ty\u00f6skennelless\u00e4\u00e4n muun muassa Helsingin kaupungin ekotukitoiminnassa. Siit\u00e4 ty\u00f6st\u00e4 innostuneena h\u00e4n omien sanojensa mukaan hurahti aikuiskasvatustieteeseen ja suoritti my\u00f6s ammatillisen opettajan opinnot Oulussa. Siirtyminen Sykliin tekem\u00e4\u00e4n uraauurtavaa ty\u00f6t\u00e4 ymp\u00e4rist\u00f6kasvatuksen ammatillisen koulutuksen parissa oli siis varsin luonteva seuraava siirtym\u00e4 Sarkkiselle.<\/p>\nHalu tehd\u00e4 ty\u00f6t\u00e4 luonnon eteen l\u00e4htee omista arvoista, pohtii Sarkkinen. <\/em><\/figcaption><\/figure>\n
Koulutuksen tavoitteena vaikuttavuus ty\u00f6yhteis\u00f6ss\u00e4 <\/strong><\/h3>\n
Erikoisammattitutkinnoille on leimallista se, ett\u00e4 opinnot hy\u00f6dytt\u00e4v\u00e4t vahvasti sek\u00e4 opiskelijan oman ammattitaidon kasvua, ett\u00e4 h\u00e4nen ty\u00f6paikkansa ja ty\u00f6yhteis\u00f6ns\u00e4 kehittymist\u00e4. Oleellisena osana ymp\u00e4rist\u00f6kasvatuksen koulutusohjelmaa opiskelijat ovat alusta saakka tehneet omaan organisaatioonsa ymp\u00e4rist\u00f6kasvatussuunnitelman. N\u00e4it\u00e4 ei viel\u00e4 koulutuksen alkuvuosina ollut miss\u00e4\u00e4n organisaatioissa. Syklin opiskelijat tekiv\u00e4tkin uudisraivaajina t\u00f6it\u00e4 p\u00e4iv\u00e4kodeissa ja kouluissa laatien ymp\u00e4rist\u00f6kasvatussuunnitelmia ja kest\u00e4v\u00e4n kehityksen ohjelmia. T\u00e4m\u00e4 oli ja on edelleen yksi kannustin koulutukseen hakeutumiselle.<\/p>\n
\u201dKeskeist\u00e4 minun mielest\u00e4ni ymp\u00e4rist\u00f6kasvatusty\u00f6ss\u00e4 on ollut nimenomaan se, ettei vain vied\u00e4 lapsia ulos vaan rakennetaan kaikki pedagogisen n\u00e4kemyksen ja tavoitteiden ymp\u00e4rille. N\u00e4in opitaan my\u00f6s tarkastelemaan ymp\u00e4rist\u00f6kasvatuksen vaikuttavuutta\u201d,<\/em> painottaa Sarkkinen.<\/p>\n
Ensimm\u00e4isiss\u00e4 koulutuksissa mukana alan pioneerit <\/strong><\/h3>\n
Alussa ymp\u00e4rist\u00f6kasvatuksen koulutusohjelmasta kiinnostuivat ne, jotka olivat jo muutenkin vihkiytyneet aiheeseen ja tunsivat Sarkkisen ja Kettusen. Koulutukseen l\u00e4hti mukaan paljon luontokoulujen opettajia ja luontokasvatuksesta oman harrastuneisuuden kautta innostuneita. Er\u00e4oppaille ja luonto-ohjaajille koulutus on viel\u00e4 t\u00e4n\u00e4 p\u00e4iv\u00e4n\u00e4kin selke\u00e4 jatkumo lis\u00e4kouluttautumiseen.<\/p>\n
Ulkona oppimisesta kiinnostuneiden lis\u00e4ksi koulutukseen on p\u00e4\u00e4tynyt koko sen olemassaolon ajan kest\u00e4v\u00e4st\u00e4 kehityksest\u00e4 ja siihen vaikuttamisesta laajasti kiinnostuneita henkil\u00f6it\u00e4. Heill\u00e4 on vahva halu kehitt\u00e4\u00e4 koko ty\u00f6yhteis\u00f6\u00e4 ja vaikuttaa laajemminkin paikallisyhteis\u00f6\u00f6n tai esimerkiksi oman kunnan toimintaan. Kuntien visioissa ja suunnitelmissa ymp\u00e4rist\u00f6kasvatus ei en\u00e4\u00e4 ole mik\u00e4\u00e4n harvinaisuus.<\/p>\n
\u201dMonessa pieness\u00e4 kunnassa ymp\u00e4rist\u00f6kasvatussuunnitelma onkin hyv\u00e4ksytty kunnanhallituksessa saakka, eli meilt\u00e4 valmistuneet ymp\u00e4rist\u00f6kasvattajat tekev\u00e4t kyll\u00e4 todella vaikuttavaa ja merkityksellist\u00e4 ty\u00f6t\u00e4,\u201d<\/em> toteaa Sarkkinen ylpe\u00e4n\u00e4.<\/p>\n
Alussa aiheesta innostuneet konkarit tulivat koulutukseen omalla ajalla ja rahalla. Sarkkinen iloitsee siit\u00e4, ett\u00e4 t\u00e4t\u00e4 nyky\u00e4 liki puolet opiskelevat ty\u00f6nantajan mahdollistamana oppisopimuksella. T\u00e4m\u00e4 tarkoittaa sit\u00e4, ett\u00e4 monenlaiset organisaatiot ovat tunnustaneet koulutuksen merkityksen ja sitoutuneet ymp\u00e4rist\u00f6kasvatuksen edist\u00e4miseen.<\/p>\n
Ymp\u00e4rist\u00f6kasvatukselle on h\u00e4nen mukaansa my\u00f6s tarve yh\u00e4 uusien ryhmien piiriss\u00e4. Esimerkkin\u00e4 Sarkkinen mainitsee maahanmuuttajaj\u00e4rjest\u00f6t. Siell\u00e4 voitaisiin vahvistaa ymp\u00e4rist\u00f6kasvatuksen n\u00e4k\u00f6kulman ja menetelmien avulla kotoutumista ja ihmisten luontosuhdetta uudessa ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4.<\/p>\n
Ty\u00f6yhteis\u00f6iss\u00e4 tarvitaan kest\u00e4v\u00e4n kehityksen muutosagentteja<\/strong><\/h3>\n
Ymp\u00e4rist\u00f6kasvatuksella voidaan siis vaikuttaa paitsi lasten luontosuhteen vahvistumiseen, my\u00f6s koko ty\u00f6yhteis\u00f6n toimintaan kest\u00e4v\u00e4n kehityksen vauhdittamiseksi. Opintojen kuluessa teht\u00e4v\u00e4 kest\u00e4v\u00e4n kehityksen kartoitus auttaa usein havaintojensa avulla ty\u00f6yhteis\u00f6\u00e4 viem\u00e4\u00e4n strategiatason kest\u00e4v\u00e4n kehityksen linjauksia yhteis\u00f6n arkeen ja toimintatapoihin.<\/p>\n
Ymp\u00e4rist\u00f6kasvattaja on muutosagentti, painottaa Sarkkinen ja jatkaa: \u201dYmp\u00e4rist\u00f6kasvattajat ovat usein ty\u00f6yhteis\u00f6jens\u00e4 majakoita, jotka n\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t valoa ja sen my\u00f6t\u00e4 toivoa yhteis\u00f6lle ja sen l\u00e4hiymp\u00e4rist\u00f6lle. Parhaimmillaan he innostavat my\u00f6s muita yhteisty\u00f6kumppaneita tai esimerkiksi kunnan toisia toimijoita mukaan. Kyse on arvopohjaisesta ty\u00f6st\u00e4.\u201d <\/em>Sarkkinen uskoo my\u00f6s vahvasti, ett\u00e4 jokaisessa meiss\u00e4 asuu pieni ymp\u00e4rist\u00f6kasvattaja, joka her\u00e4\u00e4 henkiin sopivassa valossa.<\/p>\n
Koulutuksen tulevaisuutta pohtiessaan Sarkkinen j\u00e4\u00e4 pohtimaan, ett\u00e4 tutkintoperusteet kaipaisivat p\u00e4ivitt\u00e4mist\u00e4. Vuonna 2018 voimaantulleissa tutkintovaatimuksissa esimerkiksi ilmastonmuutoksesta tai Agenda 2030 tavoitteista ei viel\u00e4 puhuta mit\u00e4\u00e4n, vaikka niit\u00e4 on opetuksessa k\u00e4sitelty jo pitk\u00e4\u00e4n.<\/p>\n
Ymp\u00e4rist\u00f6kasvatus on yksi maailman t\u00e4rkeimmist\u00e4 t\u00f6ist\u00e4 <\/strong><\/h3>\n
El\u00e4kel\u00e4isen aatoksista kuultaa haikeus kysytt\u00e4ess\u00e4 mieleenpainuvimmista muistoista. Sarkkinen tuumaa, ett\u00e4 kohtaamiset opiskelijoiden kanssa koulutuksen arjessa ovat pitk\u00e4lti olleet niit\u00e4.<\/p>\n
\u201dKun koulutuksen loppukahveilla saa kuulla kuinka merkityksellinen koulutus on ollut. Ja kun kuulee valmistuvien puheesta, ett\u00e4 he ovat oivaltaneet tekev\u00e4ns\u00e4 maailman t\u00e4rkeint\u00e4 ty\u00f6t\u00e4 lasten ja aikuisten luontosuhteen vahvistamiseksi. Ne on ollut niit\u00e4 hienoimpia hetki\u00e4,\u201d <\/em>summaa h\u00e4n. Loppuun Sarkkinen haluaa s\u00e4\u00e4st\u00e4\u00e4 t\u00e4rke\u00e4n neuvon maailman t\u00e4rkeimm\u00e4n ty\u00f6n tekij\u00f6ille:<\/p>\n
\u201dJaksa toivoa, \u00e4l\u00e4k\u00e4 tee yksin!\u201d<\/em><\/strong><\/p>\n
Sarkkinen taustoittaa neuvoa kertomalla, ett\u00e4 ilman samanhenkisi\u00e4 kollegoita, kasvattajia tai yhteisty\u00f6kumppaneita ymp\u00e4rist\u00f6kasvattaja j\u00e4\u00e4 helposti yksin ja uupuu taakkansa alle. Kun l\u00f6yt\u00e4\u00e4 ty\u00f6paikalta tai alueelta yhdenkin toisen hengenheimolaisen, alkaa tapahtua. Monella paikkakunnalla toimii onneksi jo ymp\u00e4rist\u00f6kasvatusta eri vuosina opiskelleiden verkostot, jotka auttavat eteenp\u00e4in.<\/p>\n
Sarkkisen kehitt\u00e4m\u00e4 Toivon Retkikunta -kurssi, jossa ilmastoahdistuksen her\u00e4tt\u00e4mi\u00e4 tunteita k\u00e4sitell\u00e4\u00e4n draamaty\u00f6skentelyn avulla, on asioita, jotka j\u00e4\u00e4v\u00e4t el\u00e4m\u00e4\u00e4n vahvana Syklin koulutuksiin, vaikka Sarkkinen ei niit\u00e4 en\u00e4\u00e4 ved\u00e4k\u00e4\u00e4n. \u201dAina on toivoa\u201d, tiivist\u00e4\u00e4 Sarkkinen ja suunnittelee jo seuraavaa purjehdusretke\u00e4.<\/p>\nT\u00e4st\u00e4 eteenp\u00e4in Silja purjehtii vailla aikatauluja ja tied\u00e4 vaikka h\u00e4net tulevaisuudessa kuulisi taas radioaalloillakin podcastin muodossa!<\/em><\/figcaption><\/figure>\n
<\/strong>Tutustu ymp\u00e4rist\u00f6kasvatuksen muihin blogikirjoituksiin: <\/strong><\/h4>\n
![\"\"](\"https:\/\/sykli.fi\/demo\/\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/silja-1.jpg\")
![\"\"](\"https:\/\/sykli.fi\/demo\/\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/silja-2.jpg\")